个别中小学生的自杀当然是属于个体性的事件，但个人包容在整体之中。当自杀的信息一个个传来，这其中，难道不是折射出当下教育与社会文化的某种根本性的危机？
“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术”
艺术源于生活，高于生活，这话说起来也不算错。但这里通常被误读为艺术必须简单地忠于生活，这就会导致艺术品格的降低。
我们常常被一种机械的、庸俗的艺术论左右，简单地崇尚生活，把生活理想化。其实，这里面隐含着一种民粹的意向，把民众抬高，把知识人、艺术人贬低。其中隐在的危机则是把社会生活的品格降低，导致精神世界的平庸化。
对于真正杰出的艺术家而言，首先要做的事情是凝视，凝视艺术美之所在。教育也一样。如果说教育是一门艺术，而不是技术，那么，教育人首先要做的事情，就是凝视，凝视教育的真，教育的原型，从而给现实的教育行动赋予高贵、和谐的形式，而不是简单受制于当下的现实。
我们必须在内心允诺，有一种更高的教育居于我们的现实之上，从而在凝视中分享教育的原型，提升我们作为教育人的存在的品格。
简单地美化实践，其实对于教育理想与实践，都是一种损害。