三、主张程序教学的新行为主义教育思想
背景简介
新行为主义教育思想以新行为主义心理学为理论基础。行为主义心理学的发展可以分为旧行为主义和新行为主义两个阶段。旧行为主义心理学否定传统心理学的研究对象“意识”和传统心理学的“内省法”，认为心理学是一门行为科学，强调运用观察和实验研究行为的“客观法”。20世纪30年代，新行为主义逐渐取代旧行为主义，并在60年代达到鼎盛。美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）在动物实验基础上提出了操作主义学习理论，为新行为主义教育思想的产生铺平了道路。1954年，斯金纳发表的《学习的科学和教学艺术》一文被认为是新行为主义教育的宣言书。1958年和1968年，斯金纳又分别出版《教学机器》和《教学技术学》，提出程序教学理论，设计了教学机器，因而被称为“教学机器之父”。
（二）主要观点
（1）教育就是塑造人的行为。斯金纳以他对鸽子、白鼠和猴子的实验研究成果为依据，提出有机体的一切行为都是由反射构成的，反射可分为基于刺激性条件反射的应答性行为和基于操作性条件反射的操作性行为。在斯金纳看来，人的一切行为几乎都是操作性条件反射和积极强化的结果，因此任何行为包括学习都是能够设计、塑造和改变的。